【專家解讀】淮北市黎苑小學(xué)副校長蘇文芳：“雙減”知時節(jié)“樹人”潤根本

淮北市黎苑小學(xué)副校長　蘇文芳

前言

2022年伊始，淮北市教育局聯(lián)合淮北市傳媒中心組織開展“淮北教育大家談”活動，面向全市教育系統(tǒng)廣大職工以及關(guān)心、關(guān)注淮北教育發(fā)展的全市各界人士征集稿件，歡迎您就關(guān)心的教育工作暢談思考感悟，踴躍建言獻(xiàn)策，抒發(fā)教育情懷，講好教育故事。其中的優(yōu)秀作品將陸續(xù)在《淮北日報》、淮北市教育局微信等媒體刊發(fā)。投稿郵箱：hbjyxck@126.com。 “淮北教育有約”第五期，全國先進(jìn)工作者、淮北市黎苑小學(xué)副校長蘇文芳帶來《“雙減”知時節(jié) “樹人”潤根本》，為落實黨和政府的“雙減”政策建言獻(xiàn)策。

自雙減政策出臺以來，伴隨著學(xué)校教育的回歸、學(xué)生作業(yè)量的有效控制以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的逐步降溫等系統(tǒng)舉措，家長“托管難”現(xiàn)象得到了一定緩解，孩子的課余時間更加寬裕，家長焦慮心態(tài)有效減輕，學(xué)校主陣地作用更加鞏固，學(xué)?！半p減”工作得到了家長和社會的好評。我們不難發(fā)現(xiàn)，“雙減”意見背后，實際是重大民生問題的方案和國家未來發(fā)展藍(lán)圖的需要。十年樹木，百年樹人。今后趨勢是給孩子書包“減重”，給家庭支出“減壓”，讓教育回歸“立德樹人”的初心！

“雙減”要從源頭上抓起

目前社會還存在考試至上、分?jǐn)?shù)至上的現(xiàn)象，“雙減”需要家庭、學(xué)校、社會、政府四方協(xié)同，共同發(fā)力。政府要進(jìn)一步完善中、高考制度改革，社會人才評價機(jī)制需要盡快配套出臺，才能從根本上實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)。

家庭家教方式要變革

家庭是學(xué)生的“第一課堂”，家長是孩子“第一老師”。“雙減”最不能減的是家長的責(zé)任。家長是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。伴隨“雙減”，隨著孩子在家時間的增多，家長要樹立為國教子的志向，關(guān)注孩子自主發(fā)展，關(guān)注親子陪伴，關(guān)注孩子身心健康。其實所有孩子的智慧都是本自具足的 ，教育需要的是點燃和喚醒。把孩子放進(jìn)特定的、有能量的環(huán)境中，點燃孩子的發(fā)動機(jī)，喚醒他的智慧和愛心，培養(yǎng)他一生受用無盡的四大能力：超人的學(xué)習(xí)能力、超人的思考能力、超人的行動能力、超人的承受能力。校外補(bǔ)課，永遠(yuǎn)沒有給孩子補(bǔ)玩、補(bǔ)愛、補(bǔ)德、補(bǔ)靈性、補(bǔ)智慧重要。心活了，腦子就活了；腦子活了，成績就神奇般地提升了。

想要孩子成績好，動力是關(guān)鍵。動力從何而來？立志、夢想！簡單來說，就是強(qiáng)烈的意愿和清晰的目標(biāo)。加以正確的方法和持續(xù)的努力，就能達(dá)成目標(biāo)。孩子不愛學(xué)習(xí)，100%是因為沒有立志，缺乏夢想，沒有學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)興趣和自驅(qū)力，緊靠外面的壓力，是很難取得真正的好成績。有了偉大、美好、無私的夢想，人生就有了方向，就有了力量，就有了希望。

習(xí)勞知感恩，踐行是關(guān)鍵。孩子是愛的繼承者，文明孝愛教育是人生的使命。有文明孝愛教育，才擁有文明強(qiáng)大愛國心的民族；有文明孝愛教育，才擁有文明超越奉獻(xiàn)的民族。如小孩子幫父母做一次家務(wù)，給長輩洗一次腳，都是一個自我成長。擁有一顆感恩的心，用一世的財富也不換。

要在孩子心中樹立高大形象。家長“行有不得，反求諸己”，家庭中要識大體，顧大局，改變爭輸贏、論高低、講得失，辯對錯的心態(tài)，家長要真誠地多和孩子交流……因為所有的人，無論大人小孩，都只愿意聽一個自己敬佩的、在心中形象高大的人的話。另外，父母自己要養(yǎng)成良好習(xí)慣，結(jié)交好的圈子，為人處世給孩子做榜樣。同時少說多做，引領(lǐng)而不是命令。古人說，教育要言傳身教。家長帶領(lǐng)和引領(lǐng)孩子一起去做，而不是居高臨下發(fā)命令。

學(xué)校傳統(tǒng)的教育方法要改革

努力辦好每一所學(xué)校。作為發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的“主心骨”，“雙減”增加了教師的工作任務(wù)在校時長。這就需要老師以奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，讓學(xué)生留在學(xué)?！皩W(xué)足學(xué)好”。學(xué)校在做好師德師風(fēng)培訓(xùn)的同時，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升，辦出各自的特色，建設(shè)豐富多元的校本課程、實踐課程，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

努力上好每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。讓學(xué)生在課堂上能夠聽懂學(xué)會，把課堂主陣地的作用充分發(fā)揮出來，從而減少學(xué)生校外培訓(xùn)需求，讓學(xué)生真正回歸課堂、回歸校園核心在于抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，老師的教學(xué)行為和教學(xué)觀念要提檔升級，讓課堂提質(zhì)增效。

努力優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不玩“作業(yè)游戲”，精選習(xí)題，精簡作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的作業(yè)，因材施教。學(xué)校要在統(tǒng)籌作業(yè)管理、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和校本作業(yè)創(chuàng)新上下功夫。如“自助餐”式的作業(yè)、親情式的作業(yè)、調(diào)查式的作業(yè)等。

課后服務(wù)內(nèi)涵要豐富

在開展課后服務(wù)方面，學(xué)校應(yīng)將其核心功能定位于“服務(wù)”。通過社會招募和資質(zhì)評審，讓非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會學(xué)者、家長和大學(xué)生志愿者進(jìn)校園，更好地滿足學(xué)生個性化、多樣化的興趣需求，提升課后服務(wù)的整體品質(zhì)。

在課后課程構(gòu)建上，學(xué)校可結(jié)合“五項管理”“五育并舉”進(jìn)行學(xué)生校內(nèi)作業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校成立雙減督導(dǎo)團(tuán)，并創(chuàng)新以往單一的評價模式，多元評價。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生需求，舉辦勞動節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)等豐富多彩的活動。同時，學(xué)校作為弘揚中華文化的主陣地，要努力使每一位孩子與古圣先賢對話。通過沐浴博大精深的中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其學(xué)高德厚的君子品性，為孩子的人生奠基。傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，而作為承擔(dān)教育最主要的載體，校園教育在整個國家的教育體系中起著重要的作用。

因此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，是固本工程和鑄魂工程?！半p減”之下，讓經(jīng)典動起來，讓孩子牽手圣賢，與智者同行，把優(yōu)秀中華文化的種子埋入每個孩子心田，提升孩子的格局和境界，讓生命垂直攀登，培養(yǎng)富有文化自信的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為孩子快樂成長、和諧發(fā)展、贏得未來，撐起一片藍(lán)天。